- Преподаватель: Галина Макович
Вузовский курс русского языка в рамках дисциплины «Русский язык в деловой документации» носит коммуникативно-прагматический и профессионально ориентированный характер, в основе которого лежит компетентностный подход. Его задачи определяются коммуникативными, познавательными и социокультурными потребностями сотрудника органов внутренних дел. Организация обучения русскому языку в деловой документации основывается на личностно развивающем подходе, предполагающем учет потребностей, интересов, личностных особенностей обучающегося как полноправного партнера во взаимодействии с преподавателем.
Комплексная цель изучения дисциплины, направленная на воспитание, образование и развитие личности обучающихся в процессе овладения навыками составления деловых бумаг и служебных документов, конкретизируется следующим образом: формирование образцовой языковой личности специалиста, речь которого соответствует нормам, принятым как в сфере профессионального общения.
Для достижения данной цели предусматривается решение следующих основных задач:
повышать общую культуру речи, уровень орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;
формировать и развивать навыки и умения в области деловой и научной речи, написания и защиты учебно-научной работы;
развивать юридическое сознание и юридическую культуру, умения и навыки письменной речи в деловом и профессиональном общении;
расширять знания обучающихся о нормативных аспектах современного русского языка;
формировать способность к оптимальному выбору языковых средств, необходимых для построения текста в соответствии с коммуникационной ситуацией и целью коммуникации;
повышать уровень общей культуры обучающихся;
воспитывать чувство уважения к языку, речи как части общенациональной культуры.
Процесс изучения дисциплины «Русский язык в деловой документации» направлен на формирование следующей общекультурной компетенции:
– способность осуществлять устную и письменную коммуникацию на русском языке (ОК-10).
Материал дисциплины изучается в ходе практических занятий, а также в процессе самостоятельной работы обучающихся. Формами самостоятельной работы обучающихся являются выполнение индивидуальных заданий во время самоподготовки; создание мультимедиапрезентаций по изучаемым темам, а также решение тестовых заданий по темам.
В самом общем виде самостоятельную работу обучающихся можно определить как вид учебной деятельности, осуществляемый без непосредственного наблюдения (управления) со стороны преподавателя. Этим определяется ведущая роль учебных материалов в самостоятельной работе, которые, наряду с контролем ее результатов, выполняют, в данном случае, и функцию управления деятельностью обучающихся, поэтому характер учебных материалов, предлагаемых для самостоятельной работы, должен находиться в соответствии с их назначением. Соответственно, по этому критерию можно условно выделить следующие виды самостоятельной работы, каждый из которых имеет свою специфику:
1. Самостоятельная работа обучающегося, связанная с выполнением текущих заданий преподавателя по учебно-методическому комплексу.
Характер работы предопределен учебно-методическим комплексом, задания одинаковы для всех членов учебной группы и являются для них обязательными. Результаты их выполнения в той или иной форме обсуждаются вместе с преподавателем на занятиях или - в случае чисто тренировочных упражнений - проверяются самими обучающимися по ключам. Этот вид самостоятельной работы постоянно находится в поле зрения преподавателя, ведущего группу, и соответственно им корректируется.
2. Самостоятельная индивидуальная работа обучающихся, направленная на устранение отдельных пробелов в его знаниях.
Соответствующие знания предлагаются не всем членам группы, а лишь отдельным обучающимся, которые пропустили занятия, недостаточно четко поняли какой-либо теоретический материал и т.д. Это могут быть автономные разработки программированного характера (печатные и компьютерные программы). Как разновидность рассматриваемого типа самостоятельной работы можно назвать индивидуальные задания, связанные с дополнительной тренировкой той или иной темы.
3. Самостоятельная работа обучающихся по собственной инициативе. Этот вид работы не связан непосредственно с учебными материалами того или иного этапа обучения и не является обязательным для членов учебной группы. Обучающийся не обязан как-либо отчитываться за работу, хотя при ее выполнении он может пользоваться консультациями преподавателя, тем не менее этот вид работы следует всячески стимулировать и поощрять, так как он способствует осознанию обучающегося разнообразных возможностей применения русского языка. К этому виду самостоятельной работы относятся различные виды внеаудиторной работы, в том числе создание видеороликов и мультимедиапрезентаций, написание научной работы по дисциплине и другие.
- Преподаватель: Букина Татьяна Григорьевна